Контрольная работа: Вариант 6. Прямое (непосредственное) общение, монолог с целью информирования, бытовое общение. Тип дискурса – информирующий

Содержание:

Вариант 6. Прямое (непосредственное) общение, монолог с целью инфо…

Ситуационное (практическое) задание 1

1. Прямое (непосредственное) общение, монолог с целью информирования, бытовое общение. Тип дискурса – информирующий.

2. В тексте можно выделить в котором впервые говорится о теме:

Затем говорящий поясняет, какой именно вред причинил ему Ефим: С целью привлечь внимание слушающего к предмету изложения и убедить в своей честности говорящий произносит: Кроме этого, говорящий уточняет сказанное: Далее рассказывается история из жизни Кирилла, которая подтверждает сказанное: Это , в которой с помощью логически безупречных и достоверных аргументов раскрывается суть темы. При изложении основной части предмет речи остается неизменным, на него «нанизываются» все аргументы, подчеркивая и укрепляя те или иные его аспекты.

приводится основная мысль: . Говоря о возникшем противоречии в своих мыслях и поступках,говорящий подводит итог своего выступления. Таким образом, заключение вытекает из содержания и коммуникативной цели выступления.

3. Логика изложения связана с композицией. Тезис, выдвигаемый рассказчиком: Аргументы, приводимые рассказчиком – конкретные факты из жизни Кирилла, показывающие, что именно он не может понять.

…

В контрольной:

Рассказ героя Кирилла о вреде, причиненном Ефимом, который раскулачил его. В тексте представлен информирующий дискурс в форме монолога. Ситуационное задание 1.

• Какой вред причинил герою рассказа Кирилл его сосед Ефим?
• В какой форме представлен дискурс в рассказе В. Шукшина?
• Какие части составляют монолог героя рассказа?
• Как герой рассказа убеждает в своей честности?
• Какую историю из жизни Кирилла рассказывает говорящий?