Оставить только: СГГА, СибАГС, НГУЭУ (Нархоз), РАП, НТТП, НТЭК, СибУПК

Вопросы и задачи по русскому языку и культуре речи

I. ОРФОГРАФИЯ. 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы

I. ОРФОГРАФИЯ. 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы. (Ж.лто) бурые щ.тки жнивья гл.дели голо и х.л.дно, в сумерках только ч.ртополох силой засел на м.жах с (ч.рно) ж.лтыми пуго.ками ржавой дикой р.бинки. Уже (не) было стр.ляющих в просторе стр.леей, только ч.рное галоч.ё шумело в хол.деющ.м небе, круж.ло над избами, крич.ло, что идет осень. В серых р.дах стояли пышно ра.убран.ые рябины, точно краен.кафтан.сш стража, зат

I. ОРФОГРАФИЯ. 1.Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы

I. ОРФОГРАФИЯ. 1.Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы. СЛАДКИЙ ЗАПАХ. Под ттой было пр.хладно и сп.койн., з.лета.шие в круг. её тени мухи и пч.лы к. зал ось жуж. сит тиш., чистая.мелкая тр.ва и зумрудн.го цвета без з.л. тых отли в. (не) к.пахалась, высоки. ст.б.л.ки ст.яли (не) п.одвижно как. чарован. ые, как мёртвые, в.сели мат!.нькие грозд.я ж.лтых цв.тов на нижних ветках липы, ела. кий з.п

II. ПУНКТУАЦИЯ. 2. Перепишите текст, расставляя знаки препинания

II. ПУНКТУАЦИЯ. 2. Перепишите текст, расставляя знаки препинания. Летом 1771 года английский естествознатель Пристли искал способ очистки воздуха испорченного горением

II. ПУНКТУАЦИЯ. 2. Перепишите тест, расставляя знаки препинания

II. ПУНКТУАЦИЯ. 2. Перепишите тест, расставляя знаки препинания. Судьба дала мне возможность близко знать Горького в самые различные периоды его жизни. Выходец из низших социальных слоев России, Алексей Максимович Пешков, переименовавший себя в Максима Горького был «мальчиком» при магазине посудником на пароходе статистом в ярмарочном бараке пильщиком грузчиком пекарем садовником весовщиком и сторожем на железнодорожных станциях

III. СТИЛИСТИКА (КУЛЬТУРА РЕЧИ)

III. СТИЛИСТИКА (КУЛЬТУРА РЕЧИ). 3. Установите тип текста в задании №2. Приведите доказательства. Описание, так как в данном тексте цель автора – охарактеризовать М. Горького как человека. Ход развития мысли: заявляется объект описания (Судьба дала мне возможность близко знать Горького в самые различные периоды его жизни

Задание 2. Напишите эссе на тему «Бизнес - это умение разговаривать с людьми»

Задание №2. Напишите эссе на тему «Бизнес - это умение разговаривать с людьми». С каждым годом все активнее развивается сфера бизнеса. В последнее время стало престижным иметь «свое» дело, быть бизнесменом – предпринимателем, ни от кого не зависящим и работающим только на себя

Задание 2. Напишите эссе на тему «Правда редко бывает чистой и никогда не бывает простой»

Задание №2. Напишите эссе на тему «Правда редко бывает чистой и никогда не бывает простой». Вы слышали когда-нибудь выражение: «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь»? А что на самом деле лучше? Есть ли правильный ответ на этот вопрос? На мой взгляд, сколько людей – столько и мнений. Каждый выбирает для себя сам. Тем не менее, практически все ратуют за то, что правда – это самое главное, самое правильное и самое разумное решение в сложной ситуации

Задание 2. Устраните ошибочную смысловую связь слов

Задание 2. Устраните ошибочную смысловую связь слов. 1. Дело, за которое они борются, не может не победить, имея таких защитников, не может не восторжествовать правда

Задание 3. Проведите синонимическую замену неологизмов и заимствованных слов

Задание 3. Проведите синонимическую замену неологизмов и заимствованных слов. 1. Она проявила элементарность мышления. Задание 3 Проведите синонимическую замену неологизмов и заимствованных слов. 1. Она проявила элементарность мышления

Задание 4. Исправьте ошибки, вызванные смешением паронимов

Задание 4. Исправьте ошибки, вызванные смешением паронимов. 1. С героем фильма постоянно проходят какие-то романтические истории. Отредактированный текст: С героем фильма постоянно происходят какие-то романтические истории

ЗАДАНИЕ 5. Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание: мотивируйте свой выбор

ЗАДАНИЕ 5. Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание: мотивируйте свой выбор. ЗАДАНИЕ 5 Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание: мотивируйте свой выбор

Задание 6. Согласуйте сказуемое с подлежащим

Задание 6. Согласуйте сказуемое с подлежащим. 1. (Работать) двадцать с лишним человек. 2. Внимание экскурсантов (привлечь) таблица – плакат. 3. Углубление и развитие противоречий между странами неоднократно (вызывать) военные конфликты. 4. Свыше 720 мостов и тоннелей уже (отработать) свой срок. 5. Кто-то из делегаток (попросить) слова. 6. Много детей (быть, болен) гриппом

Задание 9. Исправьте ошибки в сложных предложениях

Задание 9. Исправьте ошибки в сложных предложениях. 1. Я взял в библиотеке книгу, где рассказывается о жизни животных. Отредактированный текст: Я взял в библиотеке книгу, в которой рассказывается о жизни животных

Задания по тексту. 1. Определите тему, основную мысль текста

Задания по тексту. 1. Определите тему, основную мысль текста. Тема: лес в начале зимы. Основная мысль: в начале зимы лес очень красив. 2. С помощью, каких языковых средств осуществляется связь между предложениями, между абзацами?

Запишите текст, вставляя пропущенные буквы, расставляя препинания

Запишите текст, вставляя пропущенные буквы, расставляя препинания. Кто не боится холода, пусть идет в лес: ноябрьским утром много небезынтересных встреч ожидает Вас в притихшем, но по-прежнему живому лесу

Практическое задание. Определите функционально-стилистическую принадлежность текста. Указать особенности данного функционального стиля, проанализировав лексический

Практическое задание. Определите функционально-стилистическую принадлежность текста. Указать особенности данного функционального стиля, проанализировав лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический уровни организации текста, укажите приемы текстообразования

Ситуационное (практическое) задание

Ситуационное (практическое) задание. Определите функционально-стилистическую принадлежность текста. Укажите характерные особенности данного функционального стиля, проанализировав лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический уровни организации текста, укажите приемы текстообразования, перечислите реквизиты

Ситуационное (практическое) задание. Определите функционально-стилистическую принадлежность текста. Укажите характерные особенности данного функционального стиля

Ситуационное (практическое) задание. Определите функционально-стилистическую принадлежность текста. Укажите характерные особенности данного функционального стиля, проанализировав лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический уровни организации текста

Ситуационное (практическое) задание. Определите функционально-стилистическую принадлежность текста. Укажите характерные особенности данного функционального стиля

Ситуационное (практическое) задание. Определите функционально-стилистическую принадлежность текста. Укажите характерные особенности данного функционального стиля, проанализировав лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический уровни организации текста

Ситуационное (практическое) задание. Определите функционально-стилистическую принадлежность текста. Укажите характерные особенности данного функционального стиля

Ситуационное (практическое) задание. Определите функционально-стилистическую принадлежность текста. Укажите характерные особенности данного функционального стиля, проанализировав лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический уровни организации текста