Оставить только: контрольные, рефераты, курсовые

Логопедия

В практической части добавить: методики выявления дисграфии и особенности их выявления

Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. "Педагогика и психология (дошк." / Т. Б. Филичева, Н. Чевелева,. В. Чиркина.— М.Просвещение,. —.ил. Обследование письма Обследование начинают с самых простых задании.

Взаимосвязь в работе логопеда и учителя школы 8-го вида по выработке самоконтроля за поставленными звуками у учеников школы

Программа обучения в школе V вида. Работа логопеда с преподавателями. Обучение в коррекционном учреждении оказывает решающее воздействие на психическое развитие умственно отсталых детей.

Логопедические приемы при дислалии

Дислалия как речевое нарушение. Классификация общего недоразвития речи. Дислалия.структура нарушения, виды. Проявления дислалии. Логопедические воздействия. Основные направления логопедической коррекции. Методы и приёмы логопедического воздействия при дислалии.

Логоритмика. Теоретический анализ основ логоритмики. Общие основы логоритмики

Введение.3. Глава 1. Теоретический анализ основ логоритмики. 1.1. Общие основы логоритмики

Нарушение чтения. Проблема нарушений чтения в логопедической литературе. Понятие и общая характеристика чтения

Проблема нарушений чтения в логопедической литературе. Понятие и общая характеристика чтения как вида письменной речи. Становление чтения в онтогенезе. Понятие и механизмы нарушения чтения у детей младшего школьного возраста.

Общее недоразвитие речи у дошкольников (без практики)

Общая характеристика речи у дошкольников. Развитие речи у детей дошкольного возраста. Нарушения речи у детей дошкольного возраста. Характеристика общего недоразвития речи у детей. Уровни общего недоразвития речи.

Особенности развития произношения у детей дошколькольного возраста с дизартрией

Введение 3. Глава 1. Анализ теоретические основ проблемы изучения особенностей звукопроизношения детей с дизартрией 6. 1.1. Психопедагогическая наследственность

Особенности речевого развития у детей раннего возраста

особенности речевого развития у детей раннего возраста (от. до. лет) Теоретические основы изучения становления речи детей раннего возраста. Сензитивный и гиперсензитивный периоды развития речи детей раннего возраста.

Преодоление нарушения слоговой структуры слова у дошкольников 6-7 лет с ффнр (фонетико-фонематическое недоразвитие речи)

Характеристика слоговой структуры слова. Научно – методическое обоснование. логопедической работы по слоговой структуре слова. Анализ методик по слоговой структуре слова.

Преодоление нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

Состояние вопроса преодоления нарушения чтения у детей младшего школьного возраста. История формирования методических подходов к преодолению нарушения чтения. Анализ современных подходов и методические рекомендации. Выводы.

Проблема фонетико-фонематического недоразвития в отечественной логопедии

Возрастные особенности звуковой стороны речи детей дошкольного возраста. Закономерности и механизмы формирования звуковой стороны речи в онтогенезе. Закономерности формирования звуковой стороны речи.

Профилактика дисграфии у учащихся 1 класса

Общая характеристика дисграфии. Определение дисграфии. Причины дисграфии. Различные подходы в изучении дисграфии и классификации ее видов. Виды дисграфии. Подходы к изучению дисграфии.

Развитие диалогической речи у детей младшего дошкольного возраста

Речь. Диалоговая речь. Формирование диалогической и монологической речи у детей дошкольного возраста. Психолого-педагогическая характеристика.

Развитие связанного высказывания у детей старше дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Проблема развития связного высказывания у детей дошкольного возраста. Понятие связного высказывания. Онтогенез связного высказывания. Особенности связного высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

Развитие связного высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня с использованием моделирования

Теоретическое изучение особенностей работы по развитию связного высказывания. Психолого-педагогическое обоснование закономерности работы формирования связного высказывания детей старшего дошкольного возраста.

Развитие связного высказывания у детей старшего дошкольного возраста с онр с использованием моделирования

Проблема развития связного высказывания у детей дошкольного возраста. Понятие связного высказывания. Онтогенез связного высказывания. Психолигвический подход к развитию связного высказывания. ОНР связного высказывания у детей старшего возраста.

Развитие связной устной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня, согласно приложенному плану

Анализ психолого-педагогической литературы по вопросам изучения связной устной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. уровня. Закономерности развития связной устной речи в онтогенезе в норме.

Рассмотрение основных видов нарушений речи у детей среднего дошкольного возраста при дислалии и путей их устранения

нарушение речи у детей среднего дошкольного возраста с дислалией. Описание дислалии у детей. Характеристика дислалии и причин ее возникновения. Виды дислалии и их характеристика.