Изучение психолог педагогических предпосылок и создание благоприятных условий для сокращения адаптационного периода при поступлении детей. в школу

  • ID: 06715 
  • 34 страницы

Содержание:


Изучение психолог педагогических предпосылок и создание благоприят…

Введение

Актуальность темы исследования:

Возрастание роли образования, которое наблюдается во многих странах мира, в тои числе и в нашей стране, меняет отношение к дошкольным учреждениям. Теперь во главу ставится педагогическая функция дошкольного учреждения: как воспитывают, чему учат, насколько успешно готовят к школе. Чтобы эффективно выполнять педагогическую функцию, дошкольное учреждение должно пересматривать содержание и качество образовательной работы с детьми, искать пути более сильного влияния на каждого ребенка. Это ставит педагогический коллектив дошкольного учреждения перед необходимостью искать в лице семьи союзникa, единомышленника в воспитании ребенка.

Данной проблемой занимались и занимаются такие психологи, социологи, педагоги и методисты, как Ж. Пиаже, А. Н. Леонтьев, Г.М. Чуркина, Т. А. Маркова, Амонашвили Ш.А., Венгер А.С., Венгер Л.А., Эльконин А.Б. и др.

Важнейший вклад в разработку широкого понятия адаптации внес Ж. Пиаже. Согласно его концепции, адаптация - и в биологии, и в психологии - рассматривается как единство противоположно направленных процессов: аккомодации и ассимиляции. Первый из них (его, по сути, обозначают термином «адаптация», употребляя последний в более распространенном, узком смысле) обеспечивает модификацию функционирования организма или действий субъекта в соответствии со свойствами среды. Второй же процесс изменяет те или иные компоненты этой среды, перерабатывал их согласно структуре организма или включая в схемы поведения субъекта. Указанные процессы тесно связаны между co6oй и опосредствуют друг друга.