Психологические и психофизиологические условия развития речи ребенка дошкольного возраста

  • ID: 47238 
  • 25 страниц

Содержание:


Психологические и психофизиологические условия развития речи ребен…

Введение

Актуальность исследования проблемы психофизиологических и психологических условий развития речи у детей обусловлена несколькими причинами.

Цель: рассмотреть психологические и психофизиологические условия развития речи ребенка дошкольного возраста.

Задачи:

1. рассмотреть речь как особый вид психической деятельности;

2. охарактеризовать психофизиологические условия развития речи ребенка дошкольного возраста;

3. выделить психологические условия развития речи ребенка дошкольного возраста;

4. рассмотреть специфику диагностики речевого развития детей без патологий и детей с нарушениями слуха.

Глава 1. Состояние вопроса о психологических и психофизиологических условиях развития речи у ребенка

1.1. Понятие речи как особого вида психической деятельности

Речь как психический процесс исследуется в рамках психологии достаточной длительный период времени, что обусловило множество подходов как к собственно пониманию феномена речи, так и к вопросу развития речи. Рассмотрим некоторые определения.

1.2. Психофизиологические механизмы нормального развития речи

В основе функционирования и развития человеческой речи лежит целый комплекс сложных психофизиологических механизмов.

1.3. Характеристика психологических условий развития речи

Нормальное речевое развитие обеспечивается как психофизиологическими механизмами, так и целым рядом психологических условий. На основе изучения литературы мы выделили следующие обязательные условия развития речи в период дошкольного возраста:

1. взаимодействие ребенка со взрослым;

2. активное освоение игровой деятельности;

3. организация речевой среды.

Глава 2. Научно - методические основы развития речи

2.1. Обзор методик оценки речевого развития нормальных детей

Изучение литературы позволяет увидеть, что вопрос диагностики речевого развития детей без патологий в целом освещен в достаточной степени, разработаны многочисленные методики, позволяющие выявлять уровень развития речи.

2.2. Особенности методик оценки речи у детей с нарушением слуха

Развитие речи в дошкольном возрасте тесно связано с особенностями функционирования всех сенсорных систем ребенка. Нарушения в работе этих систем неминуемо отражаются на развитии речи. Особенно это касается нарушений в области слухового восприятия. Таким образом, встает вопрос своевременной и полноценной диагностики речевого развития у детей с нарушениями речи.

Заключение

В данной работе мы стремились рассмотреть психологические и психофизиологические условия развития речи ребенка дошкольного возраста. В соответствии с поставленными задачами нами были сделаны следующие выводы.

Список литературы

Приложения