Темперамент: понятие, виды

  • ID: 45922 
  • 23 страницы

Содержание:


Темперамент: понятие, виды

Введение

Проблема индивидуальных особенностей человека традиционно вызывает интерес в науке и практике. Различные направления в психологии (конституциональная психология, факторные теории, характерология, психоанализ, теория ролей, гуманистическая психология) сходятся в своих формальных характеристиках индивидуальных различий как уникальных и самобытных черт «единичного» человека. В целом, в данных теориях содержится перечисление различных черт, типов темпераментов, конституций, отличающих одного человека от другого.

Объект данного исследования – личностные особенности ребенка младшего школьного возраста.

Предмет исследования – особенности темперамента младших школьников.

Цель работы

Глава I.

Темперамент: понятие, виды

1.1. Понятие темперамента

 Темперамент (лат. temperamentum — надлежащее соотношение черт от tempero — смешиваю в надлежащем соотношении) — характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т. е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов и состояний.

1.2. Виды темперамента

Неповторимость психики каждого человека связана с особенностями физиологического строения и развития организма, с различными внешними воздействиями социальной среды. К физиологическим подструктурам личности относятся половозрастные свойства психики, а также темперамент. Темперамент обусловлен типом нервной системы и отражает преимущественно врождённые характеристики поведения.

Глава II.

Особенности проявления темперамента в младшем школьном возрасте.

2.1. Общая характеристика младшего школьного возраста.

Границы младшего школьного возраста, совпадающие с периодом обучения в начальной школе, устанавливаются в настоящее время с 6-7 до 9-10 лет. В этот период происходит дальнейшее физическое и психофизиологическое развитие ребенка, обеспечивающее возможность систематического обучения в школе. Прежде всего, совершенствуется работа головного мозга и нервной системы. По данным физиологов, к 7 годам кора больших полушарий является уже в значительной степени зрелой. Однако несовершенство регулирующей функции коры проявляется в свойственных детям данного возраста особенностях поведения, организации деятельности и эмоциональной сферы: младшие школьники легко отвлекаются, не способны к длительному сосредоточению, возбудимы, эмоциональны. В младшем школьном возрасте отмечается неравномерность психофизиологического развития у разных детей.

2.2. Особенности проявления темперамента в младшем школьном возрасте.

Темперамент подобно всем свойствам организма, подвержен возрастным изменениям, прежде всего связанным с процессом созревания или с изменениями поведения, вытекающими главным образом из анатомического и физиологического развития нервной системы и других систем организма.

Глава III.

Особенности проявления темперамента у младших школьников.

Существуют и выделяются исследователями и педагогами особенностипроявления темпераментных особенностей младших школьников в протекании речевых и мыслительных процессов, а также в специфике внимания.

Заключение.

Существуют возрастные особенности темперамента, то есть в каждом возрасте существует своя специфика активности, эмоциональности и моторики.

В младшем школьном возрасте наблюдаются следующие особенности темперамента:

Список использованной литературы

Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Учителю о психологии детей дошкольного возраста - М., 1988. – С. 254

Кречмер Э. Теория темпераментов. // Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. М., 2000. – С.285

Люберетская газета// Профессия – педагог. - Индивидуальный подход к каждому ребенку - это очень важно. - 2001. - №80.

Небылицын В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии. //Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. М., 2000. - С.320.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб., 1998. – С.150

Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М., 1979. – С.246

Русалов В.М. О природе темперамента и его места в структуре индивидуальных свойств человека.//Вопросы психологии. – 2002. - № 3

Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982. – С.190

Теплов Б.М. Современное состояние вопроса о типах высшей нервной деятельности человека и методика их определения.//Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. М., 2000. - С.280.

Теплов Б.М., Небылицын В.Д. Изучение основ свойств высшей нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий//Вопросыпсихологии. 1963, - № 5

Теплов Б.М. Современное состояние вопроса о типах высшей нервной деятельности человека и методика их опредления.//Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. М., 2000. – С.230