Методика формирования понятия рациональное число у младших школьников. (начальная школа, дроби, рациональные числа)

  • ID: 04064 
  • 26 страниц

Содержание:


Методика формирования понятия рациональное число у младших школьни…

Введение

В любой современной системе общего образования математика занимает одно из центральных мест, что несомненно говорит об уникальности этой области знаний.

Что представляет собой современная математика? Зачем она нужна? Эти и подобные им вопросы часто задают учителям дети. И каждый раз ответ будет разным в зависимости от уровня развития ребенка и его образовательных потребностей.

Цель моей работы рассмотреть методику преподавания обыкновенных дробей, действий над ними. Так же в своей работе я разработала урок по теме «Умножение и деление дробей» на основе учебников для 5 класса.

Реализация поставленной цели требует решения следующих задач:

Глава I. Общетеоретические аспекты изучения обыкновенных дробей

Изучение дробных чисел в школьном курсе разбивается на два этапа: на первом рассматриваются понятие дроби, сложение и вычитание, а также умножение и деление на натуральное число; на втором - умножение и деление на дробь. На первом этапе определения действий над дробями мало отличаются от определений соответствующих действий над целыми числами; первое расширение понятия об арифметическом действии дается на примере умножения на дробь.

Многие вопросы, входящие в первый этап, хотя и не в полном объеме, изучаются в начальной школе. В V – VI классах средней школы прорабатывается систематический курс дробей, включающий вопросы обоих этапов изучения.

Основные вопросы систематического курса дробей в средней школе:

1) образование дробей;

2) преобразования дробей;

3) действия над дробями.

§1. Обыкновенные дроби