Возрастные особенности речевого развития нормально развивающихся детей

  • ID: 23645 
  • 22 страницы

Содержание:


Возрастные особенности речевого развития нормально развивающихся д…

Введение

В обшей психологии определяется как исторически сложившаяся в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредованная языком. Речь включает процессы (приема и анализа) для целей общения или (в частном случае) для целей регуляции и контроля собственной деятельности. Современная психология рассматривает речь как универсальное средство общения, т.е. как сложную и специфически организованную форму сознательной деятельности, в которой участвуют два субъекта — формирующий речевое высказывание и воспринимающий его.

Говоря об осознании речи ребенком, вычленении в ней языковых единиц, следует подчеркнуть, что оно имеет смысл и непосредственной подготовки к обучению грамоте, и формирования у детей тех элементарных знаний и представлений о речи, которые помогут им осваивать курс родного языка в школе. Осознание речи, происходящее при подготовке к обучению грамоте, имеет очень большое значение и для общего речевого развития. На основе осознания формируется произвольность речи: намеренность выбора и смыслового содержания высказывания и языковых средств, которыми оно может быть выражено наиболее точно. Ребенок овладевает умением сознательно, произвольно строить свою речь. Осознание речи ребенком – это не просто условие успешного овладения чтением и письмом, не просто расширение знаний и представлений о речи. Это – важное средство дальнейшего развития ее, совершенствования, повышения ее культуры.