Вариант 8. Роль личности педагога в воспитании дошкольника и младшего школьника. Проблема адаптации

  • ID: 19030 
  • 21 страница

Содержание:


Вариант 8. Роль личности педагога в воспитании дошкольника и младш…

Введение

— отрасль психологии, изучающая закономерности психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека — от рождения до старости. Возрастная психология оформилась в самостоятельную область психологического знания в конце XIX в. Ее истоком была детская психология, которая изучала психическое развитие ребенка. При подготовке педагогов акцент делается на изучении именно детской психологии и психологии юности. Такое ограничение оправдано тем возрастным контингентом, с которым приходится иметь дело воспитателям и учителям.

обозначает временные характеристики индивидуального развития. Различают возраст, показывающий длительность существования человека с момента его рождения, биологический возраст (на какой стадии полового созревания находится ребенок) и психологический возраст, показывающий, на какой стадии психического развития находится человек. Эти возрасты, как правило, не совпадают, что обусловлено как генетическими, так и социальными факторами (условиями жизни и воспитания). Так, встречаются дети одного паспортного, но разного биологического возраста (акселераты — с ускоренным половым созреванием и ретарданты — с задержкой полового созревания). Такое опережение или задержка влияют на физическое развитие детей, а через него — и на восприятие себя как личности и положение в группе сверстников. Девочки и мальчики одного паспортного возраста имеют разный психологический возраст, так как первые опережают вторых в психологическом развитии на 1-1,5 года.

— условная группа людей, объединенная по признаку паспортного или другого возраста. В соответствии с возрастной периодизацией выделяют группы новорожденных, младенцев, дошкольников, младших школьников, подростков, старшеклассников и т. д. — специфические свойства психики, личности, присущие большинству представителей данной возрастной группы. Эти особенности характеризуют детей разного возраста и должны учитываться в процессе их обучения и воспитания.

В настоящей работе мы рассмотрим два возрастных периода. Прежде всего, отметим особенности воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста (определим роль личности педагога в их воспитании), а также охарактеризуем процесс адаптации девушек и юношей к студенческой жизни.

1. Роль личности педагога в воспитании дошкольника и младшего школьника