Теория: младший школьный возраст (1-4 класс) практика: адаптация 1 классов (взаимодействие со сверстниками и учителями, Контрольная работа кризис 7 лет)

  • ID: 11325 
  • 29 страниц

Содержание:


Теория: младший школьный возраст (1-4 класс) практика: адаптация 1…

Введение

Актуальность темы исследования:

Психологическая готовность к школе предполагает также сформированность мотива учения. Известно, что интерес к школе у детей проявляется очень рано. Происходит это под влиянием наблюдений за старшими детьми-учениками, рассказов взрослых о школе как о привлекательной для ребенка перспективе его развития; действует также эффект «привлекательного неизвестного». Отвечая на вопрос, почему им хочется в школу, дети даже старшего дошкольного возраста зачастую отвечают: «Потому что мне купят ранец»; «Потому что там мой брат учится»; «Мы будем там как большие ребята играть на поле в футбол» и т. п. Среди этих мотивов нет главного - мотива учения («Хочу многому научиться»; «Хочу научиться читать, писать, решать задачи» и т. п.)[12]. Лишь появление таких мотивов может свидетельствовать о психологической, мотивационной готовности ребенка к обучению в школе. Формируются такие мотивы постепенно. Они «вырастают» из прочных познавательных интересов, умения прилагать усилия для получения новых знаний и подкрепляются положительной оценкой взрослых.

Данной проблемой занимались и занимаются такие психологи, социологи, педагоги и методисты, как Ж. Пиаже, А. Н. Леонтьев, Г.М. Чуркина, Т. А. Маркова, Амонашвили Ш.А., Венгер А.С., Венгер Л.А., Эльконин А.Б. и др.

Таким образом, мы можем считать тему данной работы актуальной.

Объект исследования: адаптация детей младшего школьного возраста к школе.

Предмет исследования: влияние совместной работы семьи, школы и дошкольных учреждений на успешную адаптацию ребенка в школе.