Требования к личности педагога и профессиональные требования

  • ID: 10432 
  • 18 страниц

Содержание:


Введение.

Актуальность темы исследования

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года ориентируется на развитие профессиональной компетентности специалиста, определяет необходимость перехода системы среднего и высшего профессионального образования на реализацию опережающего профессионального образования, в основе которого лежит принцип развития студентов в процессе профессиональной подготовки, активизации их творческого потенциала, формирование способности к компетентному поведению в условиях конкурентной среды.

Своим происхождением учительская профессия обязана обособлению образования в особую социальную функцию, когда в структуре общественного разделения труда сформировался специфический тип деятельности, назначение которой - подготовка подрастающих поколений к жизни на основе приобщения их к ценностям человеческой культуры.

В соответствии с вышеизложенным, тему работы можно считать актуальной в настоящее время.

Данной проблемой занимались такие ученые, как О.А. Абуллина, В.А. Сластенин, П.И. Подкасистый, И.Я. Лернер, В.Д. Шадриков, Б.Д. Эльконин и др.

Цель: раскрыть особенности личности учителя и профессиональных требований к нему.

Задачи:

Проанализировать литературные источники с целью выявления степени разработанности проблемы в настоящее время.

Раскрыть основные понятия темы исследования.

Подвести итоги проделанной работы.

1. Особенности педагогической деятельности.

Анализ факторов, влияющих на выбор педагогической профессии абитуриентами, позволяет определить их значимость и выстроить ранжированный ряд:

интерес к учебному предмету - 27,2%;

желание обучать данному предмету - 16,2%;

стремление посвятить себя воспитанию детей - 19,2%;